Kako naučiti otroka pisati eseje

2024 Avtor: Malcolm Clapton | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-17 04:10

Sposobnost pisanja esejev je zelo pomembna ne le za dobre ocene v šoli, ampak tudi za splošni ustvarjalni razvoj posameznika. Vendar pa je pri pouku ruskega jezika in književnosti nemogoče, da bi otroka naučili pravil pisanja dobrega eseja. Za razvoj te sposobnosti morajo starši in učitelji delovati na poseben način.

V učilnici lahko otrokom povemo o poudarjanju teme, izdelavi načrta, opazovanju kompozicije itd. O najpomembnejšem – kako ustvariti besedilo, ki ima umetniško vrednost, pa učitelji ne bodo povedali nič. Številne spontano uveljavljene metode za izboljšanje takšnih veščin so popolnoma neučinkovite. Na primer, v eni študiji Teaching Composition: Research on Effective Practices. pravi se, da popravki in opombe, ki jih učitelj pusti v eseju med preverjanjem, ne dosegajo cilja, učenci jih najpogosteje preprosto ignorirajo.

Vendar to ne pomeni, da so starši in učitelji nemočni. Na oblikovanje pisnih veščin vplivajo različni dejavniki, s spominom na katere lahko otroku zelo dobro pomagate pri iskanju lastnega ustvarjalnega rokopisa.

1. Obresti

To je ključ do uspeha ne le pri pisanju esejev, ampak tudi na katerem koli drugem področju dejavnosti. Če človeka zanima, kaj počne, bo spretnost prišla sama od sebe. Ne gre za merkantilni interes, sam proces dejavnosti bi moral človek obravnavati kot pomemben in vznemirljiv.

To pomeni pri otroku vzgojo določenega vrednostnega sistema, v katerem prevladujoče mesto zavzemajo ustvarjalnost, samoizražanje, intelektualno delo.

Pisanje ni le izjava misli. To je rezultat ustvarjalne dejavnosti.

Otroka je treba vzgajati s spoštovanjem do umetnosti pisanja, veliki pisatelji bi mu morali biti vzor, ki si zasluži spoštovanje. In kar je najpomembneje, mora razumeti, zakaj si zaslužijo spoštovanje. Se pravi, zavedati se mora estetske vrednosti literature, lepote jezika.

Na primer, raziskave trdijo, da sestava poučevanja: raziskava učinkovitih praks. da je pomembno učencu pokazati, da en dolg stavek zveni lepše od več kratkih. Treba ga je naučiti kombinirati stavke, povedati, s kakšnimi sredstvi je to mogoče doseči. Enako velja za druge umetniške vidike jezika.

2. Spoštovanje literature

Za to mora otrok vsekakor brati. A to ne pomeni, da ga je treba prisiliti, da pogoltne celoten šolski program – s tem se pogosto doseže le nasprotni cilj. Mnogi ljudje zmotno verjamejo, da več ko človek bere, bolje bo pisal. To sploh ni tako. Tudi z vidika obogatitve besedišča: da nove besede vstopijo v aktivni besednjak, jih je treba redno uporabljati. Za obogatitev aktivnega besedišča je veliko učinkovitejša metoda z zagotavljanjem seznama novih besed in nalogo, da jih uporabimo v sestavi.

Literature se ne sme brati, »ker so jih vprašali«. Šolski program je zasnovan bolj za kvantitativno porabo del klasikov in ne za njihovo kvalitativno preučevanje.

Da bi človek razvil zanimanje in razumevanje umetniške vrednosti dela, ne bi smel čutiti pritiska od zunaj.

Individualni pristop bi bil veliko bolj učinkovit: ugotovite, kateri žanr je otroku všeč, in se osredotočite v to smer. Če ima na primer rad znanstveno fantastiko, v učilnici pa je Puškin, do katerega sploh nima duše, bi bilo pravilneje, da bi mu literarni svet odprli na podlagi njegovih interesov. Na primer, ponuditi otroku klasike znanstvene fantastike, kot sta Gibson ali Lem, razpravljati o problemih, ki so neločljivi v teh knjigah, mu omogočiti, da se samostojno izraža in razpravlja o temah, ki ga zanimajo.

3. Motivacija za razmislek

To ne pomeni, da morate pozabiti na šolski kurikulum: določeno zanimanje zanj lahko vzbudite tudi s pomočjo učnih metod. Na naši šoli so bili vsi noro zaljubljeni v literaturo, saj je učitelj vedno poučeval brez sklicevanja na učbenike. Za en komad bi lahko namenila skoraj celo četrtino. Po drugi strani pa sem ga razstavil tako, da so bili v proces razprave vključeni vsi. Izrazila je stališče, ki je bilo v nasprotju s kritičnimi »standardi« in nas izzvalo v razpravo.

Tako smo morali "Tom Sawyer" brati kot zgodbo o ekscentričnem nasilniku, roman "Anna Karenina" pa je govoril o histeričnem dekletu, ki je potrebovalo psihološko pomoč. Domača naloga je bila primerna: »Ali menite, da je Andrej Bolkonski duhovno zapletena oseba in ne parazit, ki ga preplavljajo radosti aristokratskega življenja? Potem preberite takšno in drugačno poglavje in poskusite najti vsaj nekaj dokazov o svojem stališču. In ni mi treba brati odstavka o nebu: vsi smo videli nebo in vemo, kaj je. Govorila je ostro in odločno, sploh ne »po šolski«, ampak zato smo želeli brati in razmišljati o prebranem. Takšno pripravo na pouk lahko uredi starš sam.

Pri pisanju eseja so standardni koraki:

• poudarjanje teme;
• načrtovanje;
• pisanje uvoda s predstavitvijo teme;
• pisanje glavnega dela eseja;
• zaključek s sklepi.

To je povsem logična struktura za delo na katerem koli eseju, ki dejansko odraža pravilno in dosledno razmišljanje. In tega je treba naučiti, ni pa treba iz tega začeti. Če otroka prisilite, da posnema suhe vzorce, zajezi njegovo ustvarjalno energijo, ga prisili, da se igra po pravilih nekoga drugega, zanj skoraj ne morete vzbuditi zanimanja.

Bolj učinkovito bo, če bo dobil popolno svobodo izražanja in možnost, da brez omejitev spregovori o temi, ki ga zanima. In ko pišete svoj esej, ga lahko lektorirate ali svetujete, kako bolje organizirati besedilo. Otrok bo obvladal strukturo, vendar bo to naredil na lastnih izkušnjah.

4. Posnemanje odraslih

V raziskavi Izboljšanje sposobnosti kreativnega pisanja študentov. trdi se, da bo popolno spremljanje procesa pisanja eseja, pomoč študentu v realnem času dala boljše rezultate kot običajna metoda, da študenta pustimo samega s papirjem in nato popravimo končni rezultat.

Otroka želite naučiti razmišljati in govoriti kot odrasel. Verjemite, tudi on se želi tega naučiti.

A da se to zgodi, se mora vaše razmišljanje nenehno dotikati svojega.

Pogosto se ljudje najprej identificirajo z določeno podobo in šele nato pridobijo njene lastnosti. Torej, potem ko je z odliko končal umetniško šolo, človek pomisli: "Sem nadarjen umetnik." In šele takrat, po dolgih letih prakse, bodo njegove slike začele ustrezati naslovu, ki si ga je podelil v mladosti.

Vsak otrok želi biti odrasel. In če ga uspeš prepričati, da biti odrasel pomeni biti sposoben razmišljati netrivialno in lepo izražati svoj tok misli, bo začel temu primerno kazati svojo odraslost. Da bi se to zgodilo, morate eseje najprej napisati skupaj.

5. Nenehna praksa

Na splošno je ta točka dovolj, da se naučite skladno izražati svoje misli. Če človek ves čas nekaj počne, je v tem vedno boljši. Tudi s popolno nenaklonjenostjo pisanju, a ob strogem nadzoru domačih nalog in s stalno prakso bo otrok kos esejem in dobil dobre ocene.

Toda kaj je smisel in cena takšnega pristopa? Večina ljudi, ki so imeli v šoli iz kemije C, se verjetno nikoli v življenju ni grajala zaradi otroške malomarnosti. Ker jim ta kemija v nobenem primeru ne bi koristila.

Šolska ocena sploh ni pokazatelj uspeha v življenju. V nobenem primeru otroku ne vcepljajte nasprotnega, sicer si bo v prihodnosti prizadeval za umetne cilje, ki jih je ustvaril nekdo drug, in nikoli ne bo našel lastne ustvarjalne energije.